我的大学同学玲玲，特别爱读书。大学期间每周往返图书馆数次，同学们开玩笑说：图书馆的门槛都要给她踢破了。
本以为，这么爱读书的人，成绩应该特别好。可是出乎我们意料的是，玲玲的毕业论文被导师多次驳回，最后才勉强及格。
玲玲的问题并不是个别现象，我们身边很多人也在抱怨，读了很多书，似乎都没用上。需要知识的时候大脑还是空空。
为什么会读了书没有用呢，原因是：没有做笔记，或者没有做有效的笔记。
读书如果不做笔记，或者做的笔记仅仅是摘抄划线，对于掌握知识和使用知识是远远不够的，对于写作就更派不上用场了。
卢曼先生本来只是一个普通的文员，靠着他的卡片笔记系统，升级了思维，成为了社会科学教授。
用他的卡片笔记盒工具，卢曼教授写了58本书和无数论文。而用卢曼先生的话说，这些所用的时间成本是零。
申克.阿伦斯著的《卡片笔记写作法》介绍了卢曼教授是如何做卡片笔记，如何思考，如何让笔记系统带着你写出论文，如何让笔记成为大脑的得力助手。
大部分人和玲玲一样，都是用传统方法写作：自上而下写作。大部分人在写作中都遭遇过不知道写什么，进行不下去的情况。
传统写作时，我们都是先选好题目，列好提纲，然后开始找论据，找相关素材，再进行写作。
用这样的方式写作，卡壳经常出现。尤其是在写论文时，经常会因为找一个合适的论据和素材停顿好久。
就像玲玲，在写论文时就经常出现这样的情况。读了书，摘抄了笔记，等开始写论文时，发现读的书和摘抄的笔记又不能支持自己的论题。
素材不对时，她又重新到图书馆找材料。如此往返，玲玲的论文写很久，写得不理想就不奇怪了。
自上而下的写作很难流畅地进行。其主要原因就是，读过的记过的不知道如何派上用场，而你想用的可能又没读过没记过。
传统的笔记在写作时很难查找，这是因为我们仅仅是记笔记而缺少思考。笔记之间都是孤立的存在。
这就导致我们会有一种错觉，我读了很多书，还是没有用。读了很多书，做了很多笔记，还是不会写作。
卢曼教授能用零时间成本写出58本书，在社会科学方面做出惊人的贡献。他用的是自下而上的写作法。
从笔记到写作，卢曼先生有一套系统的方法。虽然这是一套了不起的方法，但它却是非常简便易用的。
正如《卡片笔记写作法》书中所说的：“处理复杂的事情最好的方法是尽可能地保持简单，并遵循一些基本原则。我们可以用简化的结构搭建复杂的内容。”
卢曼先生的卡片笔记盒到底是什么样的呢，卡片笔记系统到底是如何运作的呢？我们该如何像卢曼教授一样建立自己的笔记系统呢？
（一）做读书笔记不是摘抄划线收藏
很多爱学习的小伙伴在读书时都会做笔记。划线、摘抄是最常见的笔记方法。很多小伙伴还会复习背诵自己的划线摘抄笔记。
如果是电子阅读，大家又用收藏夹代替了笔记本，看到自己觉得有用的内容，都会一键收藏。最后收藏夹满满的却很少回看。
这些错误笔记方法导致大家觉得自己的笔记派不上用场，造成了笔记无用论的想法。
Flomo(浮墨笔记）的联合创始人少楠说：进入大脑的东西，存储时越容易，取出就困难，如果存储是进行了整理，那么取出就容易。
在做读书笔记时，我们需要思考，而不仅仅是划线摘抄收藏。
对于一个知识点，如果我们没有理解，只是死记硬背，就算背得再熟，它也不能为我们所用。我们就只能做个知识的搬运工，而不能加工生产知识。
经过思考的笔记有着阅读背诵多少遍原文也比不了的效果。
做笔记时，要深入思考，我们需要用自己的语言来阐释原文，真正内化知识点。
通过阐释书中的内容，一方面我们内化知识，一方面帮我们查漏补缺，将不理解的未掌握的加强，最终变成知识的主人。
曾经有人做过实验，让两组人学习同一套课程。其中第一组人学习完要考试，第二组人学习完不需要考试，而是需要给学生讲授学习的课程。
最后两组人同时考试，结果是第二组人的成绩远远高于第一组人。
因为第二组人需要讲课，他们练习讲课就是用自己的语言阐释课程的内容。他们的学习过程是带着思考的，他们真正内化了知识。
学到的东西，用自己的语言解释，是知识转换的过程，是知识内化的过程，是你成为知识主人的过程。
我们要谨记孔子说得“学而不思则罔”，做笔记是工具，思考才是最重要的。
（二）读书笔记要用简洁的语言，记录在卡片上
我们从小就总听到老师夸奖某某同学笔记做得好。而这种被夸奖的笔记大都是一字不落地把老师的讲课内容抄下来，大部分都是学习特别认真的同学。
事实上，衡量读书笔记好坏的标准不是记了多少，而是要考虑它是否实用、高效、便捷。
《卡片笔记写作法》就是用最简洁的语言做笔记，并把笔记记录在卡片上。
用最简洁的语言做笔记，不是叫我们偷懒，而是需要我们对知识进行提炼。
当你需要把书上几页甚至几十页的知识点，用最简洁的语言记录在一张卡片上时，首先需要阐述原书知识点的内容，然后对知识点进行浓缩。
在对这个知识点浓缩的过程中，是对知识点的不断思考与内化过程。因为要精简，我们需要抓取关键部分，而对关键部分的抓取，让我们更能掌握知识的要点。
如果我们的笔记记得密密麻麻，一字不落，是很不利于回看的。当我们回看笔记时，不仅费神费力，而且很难找到重点。看笔记就像看书一样的话，笔记就失去了它的意义。
如果我们把知识内容浓缩成一句话或者几个关键词，并写在一张卡片上，当我们回看笔记时，重点就会一目了然，省时省力，我们根据笔记对知识进行阐释，有加深了记忆。
而卡片笔记不仅便于携带随时复习，也为便于整理归类。
当我们读书读到有用内容时，首先用自己的语言阐释，阐释的语言可能会比原文还长，这是把书读厚的过程。再用最简洁的语言做笔记，这是把书读薄的过程。
把一本书先读厚，再读薄，书中的知识自然就被吸收了。我们读书就不再会是读过就忘了。
（三）有想法，请你马上写下来
你是不是经常会在脑中闪现一些想法，闪现过一个可写的材料。你会计划着等哪天有空了写下来，可最后往往不是不了了之，要不就是时隔太久，灵感已，写不出来了。
除了读书需要记笔记，当你脑中有任何灵感的时候，也是需要记下来的。
《卡片笔记写作法》书中说，不写，就无法思考。
卢曼教授就是把一点一点的想法用卡片记录下来，最后写出了58本书和多篇论文。
如果我们的想法只停留在脑海中，好的观点就会一闪而过，好的方案也会慢慢消失。写下来不仅能帮助我们思考，也会帮助我们更好的实践。
无论多么小的想法，写下来，就可能成就你。无论多么宏伟的想法，如果只停留在脑海，那也就只是想想。
（四）让你的笔记们成为朋友，让它们建立联系
读过的书和灵感都记成笔记，这不是笔记的终点，它们只是卡片笔记的基础工作。
卢曼教授能用笔记写出58本书，不仅是他的笔记记得好，最重要的是他记好每条笔记都会做一项重要的工作。
这项工作是思考。卢曼教授每写完一条卡片笔记，就会思考这些内容：
这条笔记可以解释哪些场景，这条笔记和之前的哪些笔记有关联，这条笔记与之前的笔记观点有哪些异同之处。
卢曼教授会根据笔记之间的关联存放新笔记的位置。将笔记按照他们的相关性归类存放在卡片盒。随着笔记的增加，类别也增多。卡片笔记盒就搭建起了个人的知识框架。
如果我们记的笔记都是孤立的，它们能发挥的作用就是有限的。
只有在笔记之间建立联系时，随着笔记数量的增加，笔记能提供给我们的思考就会越来越多，也能够激发出更多的洞见，从而提高写作效率。
正是因为卢曼教授的每张卡片笔记都按照相关性进行了存放，笔记之间的关联一目了然。卢曼教授不是确定了题目才去找材料，而是在一堆相关的卡片笔记总结出主题，形成了自下而上的写作系统。
用自下而上的写作法，你再也不用为素材发愁了。这也正是卡片笔记写作法颠覆传统写作的神奇所在。
好多人都为这种自下而上的写作系统折服，少楠老师读了这本书创立了“浮墨笔记”，李娟老师读了这本书创立了“葫芦笔记”。
这些软件让我们不用像卢曼教授一样，需要一所大房子来存放他的90000多张卡片。用这些软件，将纸质卡片变为电子卡片，我们可以更便捷地建立起我们的卡片笔记系统。
如果你想写作，又常常觉得没什么可写，这不是你读书少、见识少的缘故。这是因为你没有搭建起自己的知识构架。
学习卢曼教授的卡片笔记写作法，用笔记搭建起你的知识框架，让素材带着你写作，你将会觉得写作时间快乐而轻松的事情。
来源：春子reading
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